本学期，在院质控中心的统一领导和基础部领导班子的合理调度下，基础部督导工作全面有序展开，教学改革稳步推进，教学质量不断提高。教学督导小组坚持以“导”为主、以“督”为辅的工作方针，本着规范教学行为、稳定教学秩序、提高教学质量的基本思想开展督导工作，形成了“督有重点，导有目标；以督促改，以导促建”的良好工作局面。现将我部这一学期的督导工作总结如下：

一、创新督导工作理念，开拓督导工作领域 

树立“以人为本”的督导观念，在督导工作中，坚持“寓导于督，督导结合，以督促导，以导为主”，在“导”字上下功夫，努力达到督导的最佳效果。我们把督导工作从原来以检查、监督为主转为鼓励和提倡为主。积极发现好的教育教学方法，认真听取学生对公共基础课程教学的要求和意见，总结和推广优秀教师的教学经验，与教师一起探讨教学过程中发现的问题及其解决办法。

二、加强督导队伍建设，明确督导人员职责

基础部教学督导工作由系部分管教学的领导亲自挂帅，由各教研室主任、教学秘书组成核心力量，聘请教龄20年以上的老教师担任兼职督导员。他们教学水平高，工作责任心强，能够认真履行督导职责。同时，为了便于督导和管理，结合督导小组成员的业务专长，根据相关性原则，将教学督导人员根据教研室进行了分配，每两位督导员负责一个教研室，每位督导员负责7-8名教师。各教研室督导员定期汇总上报督导工作基本情况，并在分管领导的协助下就发现的问题与相关教师个别交流，协调解决。

三、重视听评课，加大课堂教学的监控力度

本学期基础部督导小组成员在各自负责的范围内共听课35节，被听课教师人数达20人，各教研室集中评课3次，基础部督导小组集中评课2次，学生个别访谈3次，从教与学两方面大大提高了课堂教学的监控力度。

从听评课的整体情况来看，基础部老教师授课态度认真，教学过程严谨，讲解条理清楚，重难点突出，课堂效果好；年轻教师有很强的创新性，注重调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果好。如张锦慧老师授课时，讲解十分细致，发球、扣球等关键动作经常亲自示范，要求学生反复练习，直到熟练掌握为止。顾冠男老师授课时，能根据教学对象的不同调节教学进度，转换教学方法，重视学生自主学习能力的培养。丁晶华老师个人魅力很强，善于运用有感染力的语言调动学生学习的主动性，善于采用现代信息技术手段丰富课堂教学的形式。毛秋蕴老师是一个很有潜质的年轻教师，讲课活泼自然，语言流利，思维敏捷，重视学生的体验与参与，重难点突出，重视学生英语应用能力的培养。其他的如杨克彦、王峰、崔靖等老师讲课也各有特点，有的极具亲和力，有的注重讲练结合，有的全面严谨。

当然在听评课过程中，我们也发现了一些问题。个别教师仍然采用传统的课堂教学模式，教学理念还不够先进，教学方法还不够丰富，教学内容略显枯燥。针对上述问题，教学督导员已经和相关教师进行了深入交流，帮助其分析原因，寻求解决的办法。

四、加强教学检查，规范教学秩序

基础部教学检查工作包括常规检查和专项检查，常规检查主要指日常教学巡视，而专项检查主要是检查教案撰写情况、教学计划执行情况、平时成绩记载表的登记情况、听评课记录、课程建设进度等等。

基础部日常教学巡视主要从三个层面进行。其一，对公共基础课进行巡视。周一至周五，每天安排1名督导员在上下午第一节课开始之前巡视教学A楼、B楼、C楼以及田径场，确保每位教师按时上下课，课堂秩序井然有序，避免教学事故的发生。其二，对公共素质选修课进行巡视。周一至周五，每天安排1名督导员在晚上第一节课开始之后巡视教学A楼、B楼、C楼，重点督查教师上课的态度和学生的出勤率，确保公共素质选修课的教学效果。其三，对成教培训课进行巡视。大学英语四级培训是基础部规模最大的成教培训，涉及到各个分院的上千名学生，为了确保学生学有所得，基础部督导小组联合成教办对各个培训班的教学情况进行不定期抽查，同时定期听取学生对培训班的意见建议，并及时反馈给培训教师，最大限度地提升培训质量。

在期初、期中、期末基础部督导小组会对教案撰写情况、教学计划执行情况、平时成绩记载表的登记情况、听评课记录、课程建设进度等进行专项检查，而其中检查教师的备课教案是专项检查的重点。因为教案是教学内容的一种体现，也是对教学内容的一种约束，是教师对教学过程的一种构思和设想，没有课前的精心构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。检查中我们发现：

1．绝大多数教案的教学内容都能够和教学计划相匹配，环节完整，设计合理，书写规范，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。  

2．大多数教案对教材的把握基本到位，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图，具有很强的针对性。

3．多数教师能够做到课后对教学内容、教学方法、教学效果进行反思。

4．少数参加过信息化教学大赛、微课大赛的教师（如杨克彦、戴豫、顾冠男、杨雪林等）撰写的教案尤其出色，不仅图文并茂，而且画出了教学流程图，清晰地体现出完整的教学过程。

此外，值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与实际生活紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

当然在检查中我们也发现了一些问题：

1．少数教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。个别教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2．少数教师不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

针对本学期督导工作中发现的问题，结合学院关于“转型升级、融合发展”大学习大讨论大落实活动的总体要求，下学期基础部督导工作的总体思路是：

1．继续加大听评课的力度，帮助教师破解教学过程中遇到的难题，切实提高基础部教师队伍的整体教学水平。

2．继续加强督导队伍的建设与管理，强化责任意识，探索提高教学质量保障的长效机制。

3．继续加强教学检查，尤其是对教案撰写情况和课程建设进度的检查，推广优秀教案，分享交流精品课程建设的经验，逐步将基础部的课程建设与教学改革引向深入。

4．鼓励青年教师，多出课，出好课，在督导职责的范围内，推出新人，树立年轻教师中的标杆，使青年教师中的优秀者涌现出来，从整体上形成崇教，乐教，以教为乐，以教为荣的良好教风。